A resolução de conflitos é outra habilidade que se fortalece nas brincadeiras simbólicas, pois as crianças aprendem a resolver disputas que possam surgir durante as brincadeiras, promovendo assim a capacidade de negociação e compromisso. Seja seu filho que ficou doente ou algum parente ou amiguinho, ajude a criança a jogar esse jogo simbólico, como o Hospital do Ursinho. Pegue um bichinho de pelúcia, examinem ele juntos, deixe que a criança seja o médico, o pai ou mãe do ursinho, ou até se ela quiser ser o ursinho.

Brincadeira Simbólica:Definição, Importância e Passos para Incentiva-la

Na Fase II, verificou-se a mesma ocorrência entre a imitação exata do real e o jogo com combinação simbólica ordenada e, quanto ao simbolismo coletivo, GIL manifestou apenas uma vez, ao incluir M. Na história que narrou, o que pode ser explicado pelo fato do mesmo ter sido atendido individualmente. Quando GIL utiliza as cercas como trilho de trem e escada, demonstra, novamente, uma assimilação simples de um objeto em um outro. Quando GIL transforma uma bola de boliche em bola de neve, demonstra uma assimilação simples de um objeto a um outro (jogo do tipo IIA) e, ao atribuir à sua mão a função de um martelo, manifesta um jogo de imitação, pois assimila parte de seu corpo a outro objeto. Nesta situação, a sua mão é o simbolizante e o martelo o simbolizado (jogo do tipo IIB). No desenvolvimento do jogo, é possível identificar várias características da Fase II, quanto à ordem da construção lúdica organizada por GIL.

Jogos simbólicos: veja como eles ajudam na formação social das crianças

Nesse tipo de atividade, a criança utiliza a imaginação para representar situações do cotidiano, imitando ações, papéis e objetos de maneira simbólica. Desde brincar de casinha até fingir ser um super-herói, essas interações desempenham um papel fundamental no crescimento cognitivo, emocional e social dos pequenos. O jogo simbólico é uma atividade lúdica muito comum na infância, em que as crianças utilizam objetos e personagens imaginários para representar situações e papéis do mundo real. É uma forma de brincadeira que permite às crianças explorarem e experimentarem diferentes papéis sociais, desenvolvendo sua criatividade, imaginação e habilidades cognitivas. Este plano de aula é voltado para a realização de brincadeiras de jogos simbólicos em crianças pequenas, especificamente para o público da educação infantil, com idade entre 2 anos a 5 anos e 11 meses. A importância desses jogos reside não apenas na diversão, mas principalmente no desenvolvimento integral da criança, promovendo habilidades sociais, motoras e cognitivas.

• Por exemplo, ao brincar de médico, uma criança pode dizer “preciso de um estetoscópio” ou “vou fazer um curativo”, mesmo que ainda não entenda completamente o significado dessas palavras.
• Ao brincar e experimentar novas situações, as crianças aprendem a resolver problemas, expressar suas ideias, estreitar relações sociais, desenvolver a autonomia e organizar suas emoções.
• Dessa forma, pretende-se lançar questões tanto sobre o papel do espectador diante do cenário atual de espetáculos quanto sobre o papel das ações voltadas para o público teatral.

Esse impacto é ainda mais evidente na chamada brincadeira guiada, na qual os adultos oferecem suporte e orientação voltados para um objetivo de aprendizado, mas permitem que a criança lidere a atividade, seguindo seus próprios interesses. Essa abordagem combina liberdade e estrutura, proporcionando um cenário ideal para o crescimento da linguagem. McCune (1995 apud Orr e Geva, 2014) destacou que as transições no desenvolvimento da linguagem nas crianças ocorrem simultaneamente ou após avanços representacionais equivalentes observados nas brincadeiras. Por exemplo, crianças capazes de realizar sequências organizadas em suas brincadeiras, como misturar o leite e depois dar comida a uma boneca, também demonstram vida noturna casino Porto capacidade de formar estruturas sintáticas na linguagem, como “Quero lápis e papel”. Assim, McCune (1995 apud Orr e Geva, 2014) identificou uma relação paralela entre o progresso da brincadeira simbólica e o da linguagem.

Brincadeira de faz de conta e o desenvolvimento cognitivo

A brincadeira simbólica, ou brincadeira de faz de conta, e a linguagem estão inter-relacionadas. Ambas baseiam-se da capacidade de representação, ou seja, do emprego de um elemento como significante para representar outro elemento. Na brincadeira de faz de conta, os objetos ou situações são usados ou realizados de uma forma que não na realidade imediata, enquanto na linguagem, um símbolo vocal (uma palavra) representa um significado interno que está relacionado a elementos ou eventos no mundo real.

Cita o exemplo de uma criança de três anos que brinca de limpador de chaminés, enquanto sua mãe aproxima-se dela para pentear seus cabelos e ela se afasta e pede à mãe que não o faça, pois o limpador está tão sujo e a mãe vai sujar os seus dedos. Através do jogo, a criança exercita não só sua capacidade de pensar, ou seja, representar simbolicamente suas ações, mas também, suas habilidades motoras, já que salta, corre, gira, transporta, rola, empurra, etc. É com a ajuda dos jogos e dos brinquedos é que as crianças encontram suas posições dentro de grupos, suas soluções para conflitos, como por exemplo, na escola, a criança ao brincar com colegas, aprendendo assim, a revelar suas personalidades. É dentro do jogo simbólico que a criança passa por modificações, à medida que vai progredindo em seu desenvolvimento rumo à intuição e à operação. O “brincar” tem a função também de promover a constituição do próprio indivíduo. A utilização do lúdico promove o desenvolvimento dos processos psíquicos, dos movimentos, acarretando o conhecimento do próprio corpo, da linguagem e da narrativa e a aprendizagem de conteúdos.

Incentivar o jogo simbólico em casa não é apenas proporcionar diversão — é investir de forma profunda no desenvolvimento cognitivo, emocional e social da criança. Tudo começa com disponibilidade, atenção e o olhar sensível para o mundo imaginário dos pequenos — que, muitas vezes, é muito mais real do que parece. Educadores utilizam essa prática para facilitar o aprendizado de conceitos complexos, como matemática e linguagem, de forma lúdica. Ao integrar o jogo simbólico nas atividades escolares, os professores podem estimular o interesse e a participação dos alunos, tornando o aprendizado mais significativo e prazeroso.

O jogo simbólico oferece às crianças a possibilidade de mergulhar em uma variedade de situações e cenários imaginários. Através da representação de papéis e situações, as crianças aprendem sobre diferentes contextos e como interagir neles. Por meio do jogo simbólico, as crianças têm a oportunidade de explorar e compreender o ambiente ao seu redor. O jogo simbólico não apenas é uma forma divertida de entretenimento para as crianças, mas também cumpre diversos objetivos importantes em seu desenvolvimento.

O jogo simbólico também contribui para o desenvolvimento emocional das crianças, permitindo que elas expressem seus sentimentos e vivenciem diferentes emoções de forma segura. Ao representar diferentes papéis, as crianças podem experimentar diferentes perspectivas e aprender a lidar com diferentes situações. Além disso, o jogo simbólico estimula a linguagem oral e a comunicação, uma vez que as crianças precisam se expressar e interagir com os outros durante a brincadeira. Elas também aprendem a compartilhar, negociar e resolver conflitos, desenvolvendo habilidades sociais importantes para a vida em sociedade.